توظيف التكنولوجيا :
استخدام الكمبيوتر في تدريب الطلاب على معالجة اصوات الكلام بشكل اسرع حيث ابتكر الباحثون طرق غير تقليدية لخلق ظروف تعلم مصطنعة تساعد المخ على استقبال المعلومات بطرق غير تقليدية
في علاج اضطرابات اللغة : في بعض اضطرابات اللغة يبدو المخ بطيئا بشكل غير طبيعي في معالجة المعلومات اللفظية وقد اختبر العلماء ما اذا كان الكمبيوتر الذي يتحدث يمكن أن يساعد في تعليم الاطفال اصوات الكلام بشكل اسرع ؛حيث يبدء الكمبيوتر ببطء في نطق صوت واحد في المرة حتى تتحسن قدؤة التلميذ على أداء الصوت وسماعه في سياق الكلمات وبالتدريج يصبح الكمبيوتر اسرع ليصل الطفل الى المعدل الطبيعى للكلام
في عملية الكتابة : يسهم استخدام الكمبيوتر اسهاما كبيرا في تنمية مهارات الكتابة لدى التلميذ خاصة في جانب الهجاء والتنظيم حيث يمكن أن يمارس انشطة كتابية متنوعة ومشوقة من الالعاب والبرامج ؛ ومنها ما يوفر تنصيب فوري لما يقع فيه التلميذ من اخطاء الهجاء ؛ فضلا عن تدريبه على بعض الجوانب المتصلة بتنظيم الكتابة على ترك الهوامش والمسافات بين السطور والمسافات بين الكلمات
*برنامج دستار والقراءة التصحيحة :
يعتبر هذا البرنامج نظاما تعليميا مباشرا لتعليم الرياضيات والقراءة فقد صمم لمعالجة مهارات والقراءة التي دون المتوسط لدى الطلاب وفيه يجمع الطلاب حسب قدراتهم الى مجموعات لا يزيد عدد افراد المجموعة الواحدة عن خمسة طلاب يجلسون حول المعلم مكونين ربع دائرة ثم نقدم لهم المهارات للقرائية على أن يعطي الطلاب تعزيزا ايجابيا عن كل اجابة صحيحة وبعد اتثان الطالب المهارة المطلوبة يتحول المعلم الى مجموعة اخرى حيث يتضمن البرنامج التدريبات التالية :
العاب لتعليم التتابع والاتجاه من اليسار الى اليمين
دمج او مزج مهام لتعليم الطلاب تهجئة الكلمات بالأصوات وذلك بقولها ببطء ثم بسرعة كافية
تدريب الطلاب على مهام اصوات ايقاعية لتعليمهم التفريق بين الاصوات والكلمات
اما المستوى الثاني من البرنامج فيعلم الطلاب التركيز ع الربط بين الاصوات والتمييز بين الكلمات ؛ حيث يركز ع الاستيعاب و على مهارات التركيز كما يقدم معلومات في ميادين العلوم والدراسات الاجتماعيه والآداب
